PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
En la IED Escuela Normal Superior la Propuesta Pedagógica se constituye en un conjunto de acciones didácticas propuestas y lideradas por los maestros, para afrontar de forma creativa y pertinente, alguna necesidad o interés de intervención pedagógica en un contexto educativo, a partir de un diagnóstico específico que se genera del ejercicio investigativo realizado durante la Prácticas Pedagógicas Investigativas en el Programa de Formación Complementaria.
Les presento las Propuestas Pedagógicas de IV semestres A y B , orientadas y acompañadas por sus asesoras de prácticas (Sandra Bendek, Yaritza Barros, Johana Reales, Yudis Samper y Fabiola Valle), en las que sin duda alguna resultan evidentes su trabajo en equipo, la creatividad desde distintas miradas y la reinvención de sus didácticas apoyadas por las tecnologías, pero sobre todo destaco el cariño y el imperativo de responder con pertinencia a unas necesidades de intervención en unas problemáticas detectadas a partir de un ejercicio investigativo riguroso que les permitieron fortalecer unas competencias emergentes a partir de una práctica pedagógica vivida en los nuevos escenarios educativos mediados por la tecnología en ambientes de no presencialidad a causa de la pandemia del Covid-19.
"Viajando por el multiverso del aprendizaje y los currículos flexibles"
La temática a trabajar en la propuesta, es el Diseño Universal para el Aprendizaje y su aplicación en el Micro Currículo. Pues, se busca priorizar en los maestros el estudio e implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje, como herramienta de flexibilización del micro currículo, ante las necesidades de los estudiantes. En esta propuesta se darán a conocer las maneras en las que se puede emplear el DUA y su aplicación en el micro currículo, mediante la elaboración de un sitio web, donde los maestros puedan encontrar información pertinente para sus prácticas pedagógicas, recursos educativos, ideas sobre su adaptación en las aulas de clases y un formato de planeación basado en los principios del DUA. Con el fin de lograr que los maestros adapten sus procesos pedagógicos, didácticos y formativos antes las diversas situaciones y a los nuevos entornos educativos que surgen cada día.
Realizado por: Melissa Ayola, Andrea Conde, Marcela Echavez, Rossana Madrid,
Estudiantes Prom 2020 PFC
Publicado: Octubre 2020
"Banco de estrategias: Sabio Árbol Del Conocimiento"
Esta propuesta nace de la necesidad de cerrar brechas educativas en los diversos contextos rurales, brindándole a los maestros que se encuentren en esas situaciones, las estrategias pedagógicas, didácticas y lúdicas que favorecen los entornos de aprendizaje los estudiantes, tanto en la virtualidad como en la presencialidad.
Este banco de estrategias llamado “Sabio Árbol Del Conocimiento” fue creado en una plataforma de fácil acceso (Facebook), que permite a las (os) maestras (os) interactuar con ella de manera familiarizada; en esta página se encuentran las estrategias utilizadas por las maestras en formación durante sus prácticas en la IED Cristo Rey, del mismo modo en que se espera que los maestros de la misma escuela puedan compartir sus experiencias educativas vitales y significativas. Todo esto se hace con el fin nutrir y enriquecer las prácticas de los maestros del contexto rural.
Realizado por: Lusiana Acosta, Katty Barros, María Karuth, Jeris Martínez,
Estudiantes Prom 2020 PFC
Publicado: Octubre 2020
"Ambientes digitales FES: Una posibilidad de acercarse a la Pedagogía Social y el fortalecimiento de las relaciones interpersonales a través de las Actividades Artísticas PRED"
La presente Propuesta Pedagógica, aborda las categorías conceptuales que van direccionadas a potenciar estrategias pedagógicas y didácticas sumergidas en una realidad virtual con miras hacia una trascendencia familiar, educativa y social, desde la experiencia vivenciada en la Práctica Pedagógica Investigativa. Su interés central es diseñar ambientes digitales que visibilicen los aportes de la Pedagogía Social para el fortalecimiento de las
Relaciones Interpersonales a través del desarrollo de las Actividades Artísticas PRED (Participen, Realicen, Escuchen, Descubran y Mejoren). Además, privilegia una relación directa en la que se beneficie el sujeto, la familia, la escuela y la sociedad, para una armoniosa promoción cultural y cohesión social; en consecuencia, “Para realizar un cambio en la sociedad, debemos acercarnos fielmente a la realidad que más se aproxima, la escuela, porque un buen maestro enseña, pero sobre todo educa” (Cervantes, Fragozo, González, Pacheco y Velásquez, 2019, p. 10).
Las Actividades Artísticas PRED y las Relaciones Interpersonales, son ese componente agregado que da vida a la Pedagogía Social como ambiente emergente, innovador y prometedor en dar respuestas a las problemáticas de la sociedad, en la canalización de emociones, sentimientos que favorecen el desarrollo axiológico y ciudadano del ser humano que está en constante interacción en su quehacer diario. Por otra parte, se sabe que, el maestro normalista se caracteriza no solo por ser un agente que se preocupa por los contenidos curriculares; sino que, busca una amplia comprensión de los aspectos sociales y emocionales de sus estudiantes como lo propone su filosofía institucional, inspirada en el Sistema Preventivo de San Juan Bosco. Teniendo en cuenta que, este santo fue un ejemplo de Pedagogo Social, desde esta Propuesta Pedagógica se busca reafirmar y valorar el legado expuesto desde sus tres pilares fundamentales: Razón, Religión y Amor, que favorecen las relaciones interpersonales en las prácticas educativas.
Realizado por: Kamila Cervantes, Laura Fragozo, Margarita González, Yeilis Pacheco, Adriana Velásquez,
Estudiantes Prom 2020 PFC
Publicado: Octubre 2020
"Sepra:
un camino digital para estimular las habilidades del pensamiento crítico"
La propuesta pedagógica se ha formulado ante la necesidad de estimular las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes por medio de estrategias no convencionales, por tal razón se toma la iniciativa de utilizar las herramientas TIC para crear una página web con contenidos de audio y video junto con actividades a realizar que estimulan las habilidades de pensamiento crítico de los niños y niñas, permitiéndoles cultivar desde pequeños cierta autonomía de pensamiento e independencia en la resolución de problemas y aplicar estos conocimientos en su diario vivir.
Realizado por: María A. Corre, Julia De la cruz, David Padilla, Andrea Ponson,
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Publicado: Octubre 2020
"Página Web Emocíonate"
En búsqueda de una solución pertinente a una problemática encontrada comúnmente en las aulas de clases, nuestra propuesta pedagógica busca innovar desde la virtualidad con estrategias diarias que trabajen en estos aspectos, las cuales serán realizadas por los niños desde una página web. Puesto que hemos evidenciado a lo largo de este tiempo la falta de regulación emocional, que afectan las habilidades sociales de los estudiantes.
Con la página web “Emociónate” se trabaja el conocimiento y regulación emocional, la motivación, la empatía por los otros y con esto en conjunto, las habilidades sociales. Principalmente se ponen en práctica estrategias que movilicen la mejora en las falencias que tiene el estudiante. Al generar un habito en el niño, se logrará que se preocupe más por sí mismo, por querer saber cómo se siente y por qué se siente de esa manera, también a comportarse mejor, esto siendo posible gracias a su deseo de regular sus emociones y motivarse diariamente.
Esta propuesta pedagógica emerge del proceso investigativo que realizó en relación a la problemática evidenciada que fue la falta de regulación emocional en los estudiantes observado a lo largo de las practicas pedagógicas realizadas durante este proceso formativo. En este apartado se van a desarrollar aspectos mencionados a continuación que se tuvieron en cuenta para la construcción de la propuesta pedagógica. Como primera medida se habla de la relevancia es una de las formas para aportar significativamente al proceso de crecimiento personal y social de los estudiantes es ideando actividades que fomenten en los niños el interés por la inteligencia emocional. Tiene un grado de pertinencia puesto que va ayudar a los niños en su proceso de regulación y control emocional, ya sea en el contexto académico, social, personal, etc. Y es viable porque actualmente los niños están inmersos en la virtualidad desde temprana edad, es momento de utilizarla de manera educativa.
Realizado por: Linda Ahumada, Nicole Chedraui, Melanie Guevara, Natalia Ospina,
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Publicado: Octubre 2020
"Comunidades de aprendizaje virtual"
La siguiente Propuesta Pedagógica, visibiliza las comunidades de aprendizaje como una experiencia de transformación social en los ambientes educativos del aula presencial y dadas las circunstancias, en los ambientes digitales. Es así como, su eje dinamizador es ofrecer una educación innovadora y de calidad para todos los estudiantes involucrados en el proceso, contextualizada con la realidad inmediata e idealizada, desde la necesidad e interés de estos. Por tanto, da la posibilidad de que los estudiantes sean agentes activos, colaborativos y cooperativos en los trabajos asignados. Además, se movilizarán espacios de participación democrática, donde se respetarán las opiniones y diferencias entre todos los integrantes de la C.A; por esta razón, el aprendizaje dialógico juega un papel fundamental en el intercambio de saberes y experiencias conjuntas entre los niños y niñas del aula. Asimismo, tienen una implicación básica y potencial en los procesos de construcción de una ciudadanía activa en los espacios sociales del aula y fuera de esta. Es por esta razón que, una de los componentes fundante, es la construcción de tejido social desde la articulación de las Comunidades de Aprendizaje y la estructura didáctica del modelo educativo Escuela Nueva; puesto que, se dinamizan espacios activos donde se efectúa la necesidad de aplicar estrategias para apoyar las prácticas pedagógicas y de enseñanza en los diferentes contextos educativos de Santa Marta (Colombia).
Cabe resaltar, que mediante la articulación de la estructura didáctica de las comunidades de aprendizajes, el modelo educativo escuela nueva, y el uso de la secuencia metodológica las APA se hace necesario resaltar que su idea fundante es poder propiciar la construcción de tejido social en el aula, dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes y establecer las C.A como eje transversal en la construcción de saberes y experiencias conjuntas entre los niños y niñas. Es así como, a través del aprendizaje dialógico, colaborativo y significativo, dando cabida a un proceso de aprendizaje mayormente integral, el cual se potenciará en su formación integral.
Realizado por: Jesús Álvarez, Diana Maestre, Diógenes Medina, Ruth Romero,
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Publicado: Octubre 2020
Cooperando construimos una cultura de paz y sana convivencia
Hoy en día los maestros debemos brindar una educación de calidad, pero al mismo tiempo debemos contribuir a una cultura de paz y promover una sana convivencia entre nuestros estudiantes, con las personas de nuestro entorno, por ello hoy promovemos los juegos cooperativos como estrategia pedagógica que tendrá como finalidad que los estudiantes compartan un entorno social, familiar y educativo siendo eres constructores de paz, respetando la opinión de las demás personas y trabajar siempre en equipo valorando a todos por igual.
Realizado por: María Fernanda Avendaño, Aixa Lobo, Arleth Martínez, Saray Méndez,
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Publicado: Octubre 2020
Patio para aprender a cuidarnos
Esta propuesta está dirigida a minimizar los estigmas que se han formado sobre las concepciones y significados de la educación para la sexualidad en los padres de familia, maestros y estudiantes.
Por esa razón, esta propuesta busca brindarles a padres de familia y a maestros las herramientas pertinentes para lograr una comunicación asertiva y poder esclarecer dudas que puedan tener alrededor de cierto tema en específico con relación a la educación sexual. De modo que se propicien espacios formativos y significativos con información segura, actualizada, agradable y divertida, debido a que contiene actividades y explicaciones de varios aspectos básicos tales como el sexo, el autoconocimiento, el género, de qué manera se debe desenvolver la sexualidad del estudiante dependiendo su edad, entre otras cosas.
Realizado por: Chelsy Gonzales, Vanessa Mendoza, Andrés De la Rans, Nubia Saavedra,
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Publicado: Octubre 2020
Arteterapia : Transformando vidas desde la educación
La formación personal hace de cada ser humano el gran hijo(a), padre de familia y profesional en el que te quieres convertir o ya eres, es por esto es importante trabajar desde las escuelas y las familias estas conductas y habilidades que le permitirá a los niños y niñas afianzar y crecer como nuevo agente crítico , ético y social .
Arteterapia: transformando vidas desde la educación es un portal web de tipo educativo que busca responder a las realidades de la educación actual , estimulando en la comunidad educativa las habilidades intrapersonales y las conductas prosociales para generar un ambiente de paz , unión, solidaridad y respeto en la relación de los estudiantes y la escuela por medio del arteterapia y las técnicas que está propone.
Realizado por: Edith Cabrera Tenas, Linda Suárez Jiménez,
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Publicado: Octubre 2020
Maestro: Expedicionario pedagógico en la ruta hacia una cultura
de la verdad.
La presente propuesta está encaminada hacia el aporte de una cultura de la verdad con la intención educativa de propiciar procesos de cambio social, ambiental y éticos desde la participación colectiva, la inclusión y la diversidad para formar seres constructores de paz y promover el pensamiento crítico desde una visión local y global de las problemáticas sociales, ambientales y económicas.
Se aspira a contribuir hacia la solución de la problemática existente de la imagen del rol como maestro, teniendo en cuenta que se ve afectada por la contradicción entre la conciencia de su papel social y la necesidad de sobrevivir.
Realizado por: Lauren Arzuaga, Asael Matos, Yaileth Meriño, Luisa Ortega,
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Publicado: Octubre 2020
Las aventuras de Súper Mario Lector
Debido a la necesidad de mejorar las prácticas de lectura de los estudiantes de grado 3,4 y 5 y hacer de estos unos lectores críticos apasionados, además de mejorar de este modo los resultados de las pruebas. De acuerdo con eso, nace esta propuesta atendiendo a su vez a las particularidades que la realidad actual por la emergencia sanitaria generada por el covid-19, articulando y transversalizando el proceso de lectura al ámbito natural de los niños y niñas, el juego llevado al escenario tecnológico.
La lectura se moviliza en esta página con el juego de super Mario mediante 4 niveles con juegos, lecturas, imágenes interactivas y videos, donde los niños desarrollan las habilidades y competencias requeridas en cada nivel de lectura (literal, inferencial y crítico).
Realizado por: Eliana Botello, Luisa Cera, Liseth Terraza, María Camila Varela,
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Publicado: Octubre 2020
ExpresArte: Herramienta para enseñar y dinámica para aprender.
ExpresArte, un portal educativo web que buscacompartir con los maestros y estudiantes experiencias estéticas en las que se despierte el espíritu artístico, la sensibilidad, las experiencias vitales en el aula de clases y vaya en sintonía con las situaciones que atraviesa el mundo actual, porque el hogar hoy, se convierte en el nuevo escenario que educa a los pequeños para transformarse y progresar dentro de la sociedad.
Realizado por: Johanna Araujo, María Camila Berdugo, Verónica Bonilla, Mayra Orozco, Karen Salas,
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Publicado: Octubre 2020
ComunícaTe
ComunicaTe. Es una página de facebook, que contiene tres aulas virtuales, que contienen una serie de actividades tales como: rompecabezas, memoramas, ejercicios de yoga, canciones, cuentos etc. Los cuales están encaminadas en favorecer la interacción y comunicación entre los estudiantes y maestros.
Realizado por: Sandra Córdoba, Laura Duran, Ana Gutiérrez, Adriana Miranda,
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Publicado: Octubre 2020
GAMACI‘’Elemento motivador de aprendizaje’’
Ga: Gamificación
Ma: Manual de convivencia
Ci: Ciudadania
Esta propuesta tiene la finalidad de acoger la gamificación como elemento motivador para fortalecer la convivencia escolar y los valores en lo estudiantes de 2° y 3° grado de Básica primariaprimaria para resolver conflictos y brindar un ambiente ameno, incidiendo pertinentemente en la construcción de ciudadanía y aplicabilidad del manual de convivencia.
Esta ha tenido un buen impacto tomando lugar en el proceso formativo de los estudiantes con diversiones fines, entre esos aumentar la motivación y la superación.
Realizado por: Daniel García, Tatiana Anchila, Ornella Maduro, Michell Polo,
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Publicado: Octubre 2020
Recursos Pedagógicos para el fortalecimiento de la socioemocionalidad y la cultura de la paz.
La propuesta “Recursos Pedagógicos para la Socioemocionalidad y la cultura de paz” nace desde la necesidad que se conoce en los centros educativos de la ciudad de Santa Marta; la poca relevancia que se le otorga al desarrollo de la educación socioemocional y así mismo al fortalecimiento de la cultura de paz. Para iniciar con la realización de esta propuesta surge una pregunta problema que moviliza el pensar de la misma; ¿Cuáles son los aportes de la educación socioemocional para la cultura de la paz en el contexto educativo?, teniendo en cuenta la actualidad. Las premisas relevantes de nuestra propuesta son; “La educación Socioemocional y Cultura para la Paz”, ya que son de gran importancia para una formación de calidad en los educandos, puesto que hace referencia a una educación en valores que llevan consigo la cultura de paz y que hoy, pese a todos los esfuerzos, se encuentra muy ausente en la escuela y en la sociedad Samaria.